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一条条两毫米粗细黝黑的泥线成型后，切成一尺长的一根根，放进烘干室里烘干。软木、荆条有的是，采回来刮削成光滑标准的圆柱形，一分两半，中间开出标准的长槽，放进烘好的泥线，抺上胶，然后紧紧合到一起送到阴凉处阴干。
几天后乞力徐好奇地拿着成品问高汉：“这种小棍棍是干什么用的？”
“这是铅笔。”高汉兴奋地回道，接过来用小刀飞快地削着。简陋的铅笔没上油彩不太好看，但书写效果还不错。
“这可比炭条好用多了，也比刀笔和毛笔方便。”看到高汉在雪白的纸流利地书写着，乞力徐立即明白了这东西的价值，“没加铅怎么叫铅笔？”
“呃，那就叫炭笔吧……”
头一批竹纸有十万余张，用快刀成摞切成四平尺的标准大小。拿先前生产的那些草纸包好，外面又裹了两层油布，连同一些铅笔和石灰，用牦牛装了，由高汉他们护送到布让山口，直接运回象雄。
“告诉丹巴王，让他再多派点人和牛来，趁着季节好原料充足，多弄点好东西回去。”
丹巴在汉地呆了十年，对石灰的用途认识深刻。此物不但建筑、生产可用，而且用作城防一洒一片是简单实用的好利器，所以石灰一运到象雄立即便被丹巴列为战略物资储存了起来，同时加派两百人带领牦牛运输队赶赴天竺支援高汉。
晶儿和石雅不关心石灰，她们只对纸笔上心。把大片纸张裁成书本大小，让孩子们用毛笔抄录教材。
古汉字太繁琐，学习起来费劲，写起来麻烦浪费纸张，孩子们学习的是简化汉字。高汉走前特意编纂了一本字典，不顾汪子华跳脚反对强行推广了下去，如今孩子们已经习惯了这种字体。这样做意外的好处是有些东西只有内部人明白，外人看不太懂，间接起了保密作用。
孩子们有了书本，但都知道这是高老大远赴千山万水才弄回来的，所以日常学习生字先用小木棍儿在地上写，作业则仍就用石板、炭条，只有到考试时才愿意用白纸、炭笔来答卷，而且书写极为工整、仔细，不小心弄皱了一点都要心疼半天。
面对孩子们这种自发的行为，一众老师们怎么纠正都不行，后来发现这种珍惜对学业有极好的促进作用便也不再阻拦了。
孩子们作出了榜样，老师们更得以身作则。白纸先用炭笔写，写满了再用毛笔写，正面用完了再用反面，实在用不了了便把所有废纸收集到一起，交给会造纸的工匠们重新回炉、抄制。吃干榨尽每一种身边能利用上的资源，大倡俭朴之风
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