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前后顺序，如饥似渴的学习起来。
显示屏上，出现了一位中年教师。
他在演讲屏上写下了几个字；基础教程。
写完字，他说道：“同学们，欢迎大家来到这里，学习驭电技能。咱们这是第一节课，先从基础内容学起。”
说完这话，他顿了顿，转身在演讲屏上写道：什么是意念？
写完这几个字，他面向学生，说道：“谁给我解释一下？”
镜头调转，对准了一位女学生。
在镜头中，黄俊这才意识到，教室内的学生有些特别，男女比例又是出奇的接近一比一。
女学生也不起身，坐在那说道：“意念是人类的大脑产生的生物电，按照某种排列组合顺序，形成的特殊能量。可对外界的物质，进行感应和**控。”
男教师点头：“说的没错。意念说白了就是能量，跟宇宙的能量体有异曲同工之妙。只是，意念的强弱，跟人体有关联，并且无规律姓。体弱的人可以产生较强的意念，身体强壮的人，也有可能无法产生意念。”
“为什么会出现这种情况，相信大家以后接触天机规则后，能够有较好的感悟。”
说完这话，男教师转身在演讲屏上写道：“驭电技能的学习顺序。”
写完，他再次面向教室内的学生。
黄俊看着显示屏，也转起了脑筋，驭电要怎么开始学起呢？
男教师说道：“驭电呢，说起来很容易。有的人悟姓高，也许一天之内就能掌握基本技能，有的人呢，兴许要花费数年的时间。关键点在哪里？”
男教师顿了顿。
镜头转移，黄俊看到教室内的学生交头接耳的议论起来。
议论了足足有三四分钟，男教师这才让众人安静下来，解释道：“驭电技能的掌握，关键点就在于对人类，对生灵的熟悉程度。”
“每一个生命体都是一个生物电场，想必大家已经知道，意念也因为生物电场的存在，而得以变成一种能力。既然人体本是生物电场，有这得天独厚的天然优势，那为什么学习驭电技能，还出现容易困难的区别呢？”
镜头转移，一男学生说道：“人的身体是大同小异的，就因为那微小的区别，才出现了丰富多彩的，变化万千的各种人类。”
“起决定因素的是什么？”男教师问道。
众学生当即议论起来。
黄俊听着这问题，呵呵一笑。人为什么各不相同呢？
对天机规则有了些许了解的黄俊很明白
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