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他吃饭，俩人喝酒期间，马老师借着酒劲儿说：“你父亲人家有主意，很多家长都不管孩子，你父亲一直给我说，让我抓抓你的学习，不要把你给耽搁了。”听这话时，苏然能够想到个头不高、身体瘦弱的父亲推着自行车走进学校的模样，尽管他连一次也没碰着。
在苏然父亲的积极跑动下，马老师逐渐发现苏然是一个十分聪明的孩子，就是有些时候过于敏感，也缺乏意志力，容易被所处的环境影响。马老师的认识是正确的。苏然能够体会到、学到很多东西，是拜他自己的敏感所赐，但与此同时，这敏感也很容易让苏然被周围的环境影响。从初一到初三，苏然虽一直背着好学生的名号，但事实上他是一个让老师头疼的学生。跟着一帮贪玩的孩子，他学会了逃课——有时候两三天不上课，老师都不知道他干啥去了；同时，他也学会了抽烟、喝酒、打牌。苏然上初中时个头矮小，身体也柔弱，不然肯定还会和那些学生一起去打架。他之所以这样，一方面他对身边的一切充满好奇，都想去尝试一下，另一方面，就是上中学后，学校在管理上不如小学那么严格了，自制力比较差。
一直到上大学时，苏然才跟母亲讲过这些往事。他开玩笑说：“当时要是有人关，让我从初一开始就好好学习，尤其是学好英语，我一定能给咱考个北大！”苏然母亲听了只是笑一笑。初中三年，苏然的英语和数学成绩都在40分以下，而初二时一次历史考试他考了15分，导致历史老师这样说：“你是我校建校以来历史成绩的最低创造者！”
这一切的原因苏然后来想清楚了。
上小学时，在学校有老师督促学习，回到家有家长督促学习，小学五年，他学习成绩虽然好，但却没有建立起一定的自制力。也就是说，他只能在别人的监督和鼓励下学习，离开他人，就像失去灯塔的船只一样，很容易偏离航向。所以，苏然后来从事跟教育有关的工作后，他和老师们交流时说：“对孩子的成长和学习来说，小学阶段太重要了！若在小学阶段不能让孩子养成良好的学习习惯和态度，这个孩子的成长就要受挫折。”他说的是自己。
苏然是敏感的，所以，哪怕做“坏事”，他也能很快就体察到，并且会立刻改正。他不会在一条歪道上走得太远。至于他的这种“改正”精神，还得感谢马老师。上初三时，马老师曾在课堂上十分严肃地说：“同学们，我鼓励你们犯错！不要怕犯错，只有犯错，然后去反思，寻找犯错的原因，并且立即改正，保证以后不再犯，你就进步了！毛主席说，知错就改就是好同志，同学们
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