第11章 长孙皇后病故(2 / 3)

们辛苦了。”

站立两旁的文武百官顿觉三九天送棉袄来了，立马异口同声说道：“陛下更苦。”

赶紧开会吧，别搞得像点开会九点到，十点还要在吵闹。

在这个阳光明媚的日子里，李世民开始全方位推动了一项影响封建社会上千多年历史进程的制度，即科举制度。

其实，科举制度不是李世民的首创，但是在李世民的手中得到完善和发展、进步和丰富，莘莘学子十年苦读，终于有人认可他们，提携他们。

说到科举制度，实则是上岗考试，因为两者最大的共同点就是录取率低，赴考的人实在是拿着杀猪刀剃胡须，太悬乎了。

考试的科目分常科和制科两类，这两类相比，常科要比制科容易得多，常科不需要太大的背景和名望，而制科则是皇帝亲自下诏，所以对于不经常上头条的人自然就选择常科，换句话说读书人一般重视的是常科。

读书人想要考进制科，经过层层考核，每一层都像恶鬼见钟馗，不得不老实地读书。

常科的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种，明法、明算、明字属于理科类，对于学而优则仕，从文科选拔官吏的时代来说，同学们都愿意摇头晃脑读着古文了。

在李世民的眼中，科举制度真是维护他的大唐王朝中，生成的骨头长就的肉——不能再更改了。

事实上，李世民的科举制度也是有两大功能：第一是认定学历；第二是优胜劣汰。只不过把这两者结合在一起，既充当了颁发学历证书的机构，又扮演了人事组织安排的部门，后来的弊端日渐凸显。

科举考试奇葩之处在于不管年龄大小，只要拿得动笔墨纸砚，入土半截的人也能够考试，可以说是终身教育活到老学到老的典范。

因而，有人花白胡子还在和十几岁的孩子是同桌，连老师都比他小，但是毫无羞愧之色，反而引以为荣，一朝中举，必定为家人带来荣华富贵。

多少人为之奋斗终身，所少人为之奉献青春，乃至于有的人一旦中举就立马发疯，半路失踪，不能不说一考定终身的科举的确具有端倪。

李世民曾经说过：“天下英雄入吾彀中矣”。

原来李世民是为了大唐帝国网络人才，道出了科举制度的奥妙所在，也是增加了贫苦老百姓参与帝国建设的机会。

除了科举制度之外，李世民还着手加强一项制度建设，那便是宰相制度。

所谓宰相，其实是一个宰猪匠，皇帝就是东家，请宰相杀猪