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无奈只有在后面跟着。“崔教员，我想跟你请教一下试讲的事儿。”“我想起来了，你是小胡的徒弟吧！”崔教员一拍脑袋，恍然大悟。“是呀！”“小胡临走的时候跟我说了。你既然是小胡的徒弟，那得给我叫师爷。”崔教员本来就三十四五岁的年纪，却摆起了架子要当师爷，真是让仁孝始料未及。一愣之后马上说“那当然！”“师爷在上，请受徒孙一拜。”仁孝做出了作揖的样子，也给崔教员来了一个实在没想到，逗得崔教员哈哈大笑起来。
“你小子比小胡还能逗，这样的话都能说出了，反应挺机灵的，主持课堂应该差不了。小胡在我面前总是夸你，说如何如何优秀，还极力推荐你留教员。今天一看还真有点意思。”崔教员投来欣赏的目光。
“既然您都当师爷了，那您就给徒孙讲讲压箱底儿的绝招儿吧？！”仁孝继续说。“好！你师父临走之前说的很诚恳，还恐吓我，说不好好教教你，就跟我断绝师徒关系。”“那是！”仁孝附和着。
“其实试讲只不过是一种形式，用以检验测试试讲教员的基本授课能力和授课水平。讲课水平高低与专业成绩好坏是两回事，即密切相关，又自成体系，也就是说掌握的专业知识不丰富、实践动手能力不强，授课水平就不可能好，因为专业好是授课的前提和基础。但是两者又不一定成正比，专业好的不一定讲课好，肚子里有但是不一定能倒出来。试讲到真正讲好课，提高真正的授课能力还差得很远，需要反复揣摩，多年积累*************”
“试讲既要真正提高授课能力，还要注意课程选择和演示道具的应用，这就是一个熟能生巧，锦上添花的技术问题。比如：主机课***************”仁孝看着、听着崔教员的讲解，心里暗树大拇指，真不愧是全训练基地的优秀教员评比的第一名，****舰队专业大比武第一名，随便讲点啥都那样有声有色，活灵活现。确实有一种无形的吸引力，使人流连忘返、引人入胜。
接下来的几天里，仁孝天天粘着崔教员，从教员的仪容仪表、讲课的举止动作、试讲课程的选择技巧、板书字迹的规范要求、讲授内容的衔接引申等方面，崔教员都进行了深入细致的讲解和说明，必要的时候还进行了示范演示。仁孝就如一块干渴的海绵，猛劲儿的吸收着来之不易的充足水分和养料。
“别光听我讲，仁孝也上讲台来亲自试试。”崔教员感觉教的差不多了，准备让仁孝讲讲试试，我来当评委。“这个我还不熟练，下回吧！”仁孝看着崔教员在讲台底下，心
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