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当自己的老师了，不需要哥哥以老师的口吻来教自己这该怎么做那该怎么做；更重要的是，他自己觉着，在自己的学习及生活中，老师越少越好，少一个老师就相当于少了一道心灵的枷锁。
“怎么？说你两句就不耐烦了？”欧阳杰问道。
“可不是吗！就算如你所言‘范老师建亭在前、取字(字，人的字号)在后’，那又怎么样呢？你可记得吗？那一次在课堂上，当时我其实也问过范老师你现在所问的这个同样的问题的，当时我之所以问他，并不是我纠结在范老师到底是建亭子在前还是取字号在前这个问题上，我当时的主要目的就是想让范老师意识到他自己也是一个沽名钓誉、在乎名声的人，仅此而已！”欧阳林虽然是实话实说，但是听得出来，他那语气其实还是蛮敷衍人的。
“林林，你上次真的是这么想的呀！？”对于弟弟欧阳林上次向范老师所问的这个问题欧阳杰依然记忆犹新，因为自己当时也想问范老师这个同样的问题，只是不巧被弟弟捷足先登了。没想到弟弟的问题之中并没有弦外之音，他问的很单纯。虽然弟弟和自己当时想问的问题是相同的，但他俩各自的动机与目的却有着天壤之别。为了不误会弟弟，这一次他又特地向弟弟核实了一遍。
“是呀！”欧阳林看都没看他哥哥一眼就轻描淡写地回应了一句，与此同时还有气无力地点了点自己的头。
听弟弟这么边说边点头，欧阳杰确信弟弟这次说的是个大实话，但是转念一想，觉得自己没有必要再向弟弟讲解自己心中的这个秘密了。一则自己没有真凭实据，都是一些自己的主观臆断，是经不起逻辑学思维推敲的；二则弟弟口风不好。于是他只好把那些快到自己嘴边的那些话又吞了回去。
既然话对不下去了，就可以去干点别的事了。
欧阳杰走到了书架前，书架上摆放着一排又一排的各种各样的书；在书架的旁边，摆放着一张书桌，而书桌之上，除了摆放着些本子以及纸、墨、笔、砚等文房四宝之外就空无一物了！欧阳杰随手拿起了一本写字本，神情专注的浏览着：每当他读到那些字迹流畅、构思精妙、文采飞扬的段落时，他就给会流露出会心的笑意；而每当他看到了文章的错字别句时，他也会摸摸下巴，仿佛是在说：恩师范佩稀虽然今非昔比了，其今日之名扬岳阳是建立在昨天之孜孜以求基础上的，我等虽不能与其同日而语，相提并论，但今天，我见证了范老师求学之道之不易！
“哥，这屋内灰尘好多呀！这可得我俩好些天打扫呀！”
“
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