第649章 教育意义的升华(1 / 4)

载人风筝试飞挂树的闹剧过后，崇文新式学堂的格物堂里多了一道别样的风景——那架折了楠竹骨架、刮破宣纸风面的风筝被摆在堂角，断口处用红漆做了标记，旁边还立着一块木牌，写着“试验之戒，慎思慎行”。初冬的风从窗棂钻进来，吹动风筝尾部残缺的绸带，像是在无声提醒着每一个进出的学子，格物之学从不是逞能的儿戏，创新的背后，是藏不住的风险与责任。

这场闹剧虽让王二牛成了京城里的笑谈，却也让林枫心中有了清晰的念头：格物之学教的不仅是数理公式、手工技艺，更该教明辨是非、权衡利弊的本心，让学子们懂得，每一项发明创造，都该有其底线与伦理。于是隔日的格物课，林枫便撤了原本的试验课题，在黑板上写下四个大字——发明伦理，宣告这门全新的课程，正式走进崇文新式学堂的课堂。

消息传开，学子们先是诧异，后是好奇，连国子监里那些原本对新式学堂嗤之以鼻的老臣，都派了门生暗中打探，想看看这林枫又要搞什么新花样。第一堂发明伦理课，格物堂里坐得满满当当，不仅格物堂的学子悉数到齐，连其他科目的学子都挤了进来，王二牛搓着手坐在前排，脸上还带着几分挂树后的窘迫，却满眼都是期待，周墨则推了推眼镜，手里攥着小本子，准备记录下每一个要点。

林枫站在讲台前，没有开篇就讲大道理，而是指着堂角那架摔坏的载人风筝，开口问道：“前日二牛试飞载人风筝，挂在槐树上半天下不来，大伙笑他逞能，可谁想过，他为何会犯这样的错？”

堂里瞬间安静下来，片刻后有人小声道：“他太心急了，没考虑风势变化。”“他没按先生的要求，偷偷换了试飞的人。”“他只想着飞上天，没想过救援的万全之策。”

林枫点头，又指着窗外漫天飞舞的娱乐风筝：“咱们做的改良风筝，成了京城爆款，让百姓欢喜，让学堂有了经费，这是发明的善；可黑市的奸商仿造劣质风筝，划伤孩童的手，这是发明的恶；咱们把连弩改装在风筝上，本是军事试验，却险些引发外交风波，这是发明的险。同是格物发明，为何会有这般天差地别？”

这一问，戳中了所有学子的心底，堂里的议论声渐渐响起，有人各执一词，吵得不可开交。王二牛涨红了脸，站起身道：“先生，我觉得发明本身没有错，错的是用的人！我做载人风筝，是想试试格物之学能不能让人飞起来，没想过害人，奸商仿造风筝，是他们心黑，不是风筝的错！”

“可若是你做的载人风筝真的摔下来伤了人，甚至丢了命，难