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度跟这个应用题一般无二，不对啊，这岂不是说这个答案也如同题目一样带有暗示。
看到泰妍写的小志的智商负九十时判卷老师惊讶的不停的颤动，首先最大的疑点就算就连小学六年都不会学到的负数居然被这个小丫头轻而易举的用到了，如果说这是这个小丫头因巧合而学到。
但这句看似不靠谱的故事其实处处带着暗示，首先特意写了小志用二只手皆了三桶水，一只手拿着一个水桶一只手拿着两个水桶不要说轻松，这根本就是不可能的是，而接着又说小志无缘无故的喝了两桶水，而一头牛才只是喝了半桶水就觉得饱了，这就又是一个不可能，这个女孩是以其人之道还治其人之身。
既说出了答案又讽刺了题目中的漏洞，这是一举两得一石二鸟的答案。
“不可能，这简直不可能！”
判卷老师看见最后一段话震惊非常，嘴里一直念叨着不可能，这一刻她如同活见鬼一样惊讶异常。
泰妍在最后一段话上说了：“在住院时小哲送小志一个俄罗斯套娃，打开一个又有一个打开一个又一个，里面一层叠着一层，有没有搞错小志只是一个五岁的孩子啊，要不要整的这么复杂要不要挖这么深的坑啊。”
这是在以这种方法告诉这些老师，这道题一层包裹着一层，表面是让他们回答问题其实是考常识，而他们都只是一群五六岁的孩子而已，所以这道题根本不会又几个孩子能看得出来，最后还提醒老师不要出这么难的题，不要以这种题中题的方式考验他们，得到这种分析结果判卷老师能不惊讶嘛！
这个女孩知道小志接收到几桶水，知道喝了两桶水还剩几桶水，还知道这道题里的bug，更知道老师为什么出这道题，这简直神了，这个女孩怎么什么都知道，这怎么可以是一个只有五岁的女孩啊！
“小李，周一你拿着这张卷子问问这个女孩这到底是怎么一回事啊？！”
“没用的，这个女孩做事基本滴水不漏，你在仔细看看答案其实根本没有什么不妥的地方！”
此时这张卷子已经被众位老师传阅，对于女孩的神奇每一位老师都表示不可思议。
不过如今仔细一看却是这个女孩一直在瞎扯，至少表面上是这样，这些老师都知道泰妍话里的含义，但却就是没有办法证明这些是泰妍要表达的，这就是典型的你知道了但我没说，如今这就更叫这些老师惊讶了。
如今女老师也觉得自己的智商不够用了，在这个五岁小孩面前二十三岁的自己就像两岁零三个月似得。
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