第31章：我对我的学生有信心(2 / 2)

绪。

“说完了好消息，下面是坏消息！”江元飞一秒切换悲苦表情，“大佬们点名要听叶老师的课，咱们第二节游戏课可能要泡汤。”

叶慎行昨天就和班里学生说了，这一堂作文课要以游戏的轻松方式进行。

可教育局领导听课的话，恐怕会更改课堂形式。

教室里的一片欢腾突然冷却下来。

薛浩双臂交叉环胸坐在座位上，酷酷的表情，“叶老师不会的。”

……

叶慎行在办公室里将不多的语文作业批改完，伸了个懒腰，摆弄起为今天课堂游戏准备的道具卡片。

乌主任行色匆匆地从外面走了进来。

“小叶老师，第二节课你预备上什么内容？都备课好了吗？”

“您看，都准备好了。”叶慎行示意了下手里的卡片。

“这是？”

“作文课，我打算用游戏的方式进行。”

乌主任怕的就是这个，年轻的老师喜欢创新，既是他们的优点，同时也是他们的缺点。

不走常规的授课模式，新颖倒是有了，但是课堂纪律很难保证。

永远不要指望高中的孩子像一二年级的小学生一样听话。

游戏的参与度和配合度都是问题。

“小叶老师，毕竟是市局领导检查，会不会不够稳妥？我建议发挥你的优势，第四篇课文就不错，要不，今天就提前上这一篇吧？”

第四篇课文内容是关于生命的感悟。

感性、充满了人文关怀。

明白了！

潜台词就是，让发挥自己感染力强的特长，先朗读一遍，将市局领导弄哭，就成功一大半了。

乌主任这是想市局领导再走一遍自己的老路。

叶慎行有点想笑，使劲儿压着嘴角的上扬。

“乌主任，今天的课堂内容已经和学生们说定了，临时更改不太好。”

“小叶老师，这可关系到我们学校的检查评分。”乌程平对叶慎行不发挥一下“催泪”特长，甚为遗憾。

更关键的，

“有市领导在，课堂纪律肯定没问题，但同时也会带来一个问题，束手束脚、游戏参与度不高怎么办？”

那样的课堂气氛想想都尬。

乌主任为了叶慎行这堂课操碎了心，不过叶慎行这位当事人却很淡定：

“乌主任，不会的。我对我的学生有信心！”