第636章 教学成果的检验(3 / 4)

义，而是能将所学知识，用到实处，解实际难题。

沈砚又接连提出了两道难题，一道是北方粮仓储粮损耗过大，年年有大批粮食发霉变质，百姓缺粮，官仓却有浪费；一道是京城漕运堵塞，商船滞留，物资流通不畅，物价飞涨。这两道题，依旧是关乎国计民生的实际问题，学生们起初还有些慌乱，可渐渐的，都沉下心来，结合林枫教的算学、格物、统计知识，你一言我一语，竟慢慢拼凑出了完整的对策。

解粮仓难题时，学生们用体积计算法设计了通风防潮的粮仓，用抽样检测法统计储粮损耗，用轮岗监管法防止官吏偷粮；解漕运难题时，学生们用几何知识规划了漕运航线，用算学统计法安排商船通行时间，用杠杆原理设计了更高效的装卸货物的工具。一个个看似简陋却实用的法子，一个个结合了新式知识的模型，让沈砚看得连连点头，眼底的欣喜，再也藏不住。

他没想到，这些出身平凡的学生，在林枫的教导下，竟有如此见识与能力，能将看似无用的格物算学，与治国安邦的大事结合起来，想出的法子，既实用又巧妙，远比朝中那些墨守成规的老臣，更有想法，更有魄力。

待三道难题皆被学生们用新式知识解出，沈砚站起身，走到学生们中间，目光扫过一张张鲜活的脸庞，语气中满是感慨：“昔日朕以为，治国之道，唯经义八股而已，今日见诸位同窗，才知格物算学，亦能安邦，林先生的新式教育，果然名不虚传，朕今日，算是真正见到了教学成果！”

话音刚落，林枫的脑海中突然响起系统的提示音：【叮！完成太子教学成果检验，学生以现代数学与格物知识解答治国难题，完美诠释学以致用，解锁成就“学以致用”，奖励随机技能点30点，学堂声望+500！】

林枫心头一震，低头看了看系统面板，“学以致用”的成就图标熠熠生辉，心中满是欣慰，这许久的教学，终究是有了成果，而这些学生，也终究没有辜负他的期望。

格物堂里，学生们都面露喜色，一个个挺胸抬头，满脸的自豪，方才解题时的紧张早已消失不见，取而代之的是满满的成就感。王二牛拍着胸脯，嚷嚷着下次再有这样的难题，他定然能想出更好的法子，惹得众人一阵哄笑，连沈砚都被这欢快的气氛感染，嘴角噙着笑意。

只是欢乐之余，林枫的心头却多了几分思虑，太子今日见了学生们的本事，定然会更加重视新式学堂，也会更加坚定变法的决心，可这也意味着，学堂将会被推到风口浪尖，成为朝堂各方势力关注的焦点，未来的路，